quinta-feira, 28 de junho de 2012

Tangram

Tangram é um quebra-cabeça chinês formado por 7 peças (5 triângulos, 1 quadrado e 1 paralelogramo). Com essas peças podemos formar várias figuras, utilizando todas elas sem sobrepô-las. Segundo a Enciclopédia do Tangram é possível montar mais de 1700 figuras com as 7 peças. Esse quebra-cabeça, também conhecido como jogo das sete peças, é utilizado pelos professores de matemática como instrumento facilitador da compreensão das formas geométricas. Além de facilitar o estudo da geometria, ele desenvolve a criatividade e o raciocínio lógico, que também são fundamentais para o estudo da matemática. Não se sabe ao certo como surgiu o Tangram, apesar de haver várias lendas sobre sua origem. Uma diz que uma pedra preciosa se desfez em sete pedaços, e com elas era possível formar várias formas, tais como animais , plantas e pessoas. Outra diz que um imperador deixou um espelho quadrado cair, e este se desfez em 7 pedaços que poderiam ser usados para formar várias figuras.

Este material é tão rico, que também podemos trabalhar frações. Basta pensar em nosso inteiro (o quadrado inicial) que mentalmente será dividido em 4 partes, os triângulos grandes que correspondem a 1/4 cada parte; Em seguida, eu preciso de 2 triângulos médios para completar o tamanho de um triângulo grande, 1/8 cada; E para compor um triângulo médio, eu preciso de 2 triângulos pequenos, que corresponderam a 1/16; Sendo assim, basta sobrepor meus triângulos pequenos em meu quadrado e meu losango e descobrirei que ambos ocuparão a área de um triângulo médio, 1/8 cada um.  

Diferentes atividades com sólidos geométricos

Blocos lógicos


Com este tipo de material podemos desenvolver varias atividades diferentes. Além da manipulação livre dos sólidos e criação de diferentes objetos... Podemos também, explorar as faces planas, arestas e vértices, cores e formas. 



Uma ótima brincadeira, é com a venda nos olhos, os alunos devem manusear o sólido que encontra-se em suas mãos e responder as perguntas realizadas pelo professor ou pelos colegas. Ex: Que sólido você esta segurando? Esta forma possui quantas vértices? Quantas arestas? etc.


Com as planificações em papel, podemos enfatizar, qual sólido geométrico poderá ser construído, e depois, com a ajuda dos alunos, finalizar a atividade.







Encerramento da 10ª turma de oficinas de Matemática.


Obrigada meninas pela participação em nossas oficinas!!! São professoras como vocês que fazem o nosso trabalho valer a pena!!!

quinta-feira, 21 de junho de 2012

Baralho Tabú (jogando com a tabuada)



Baralho Tabú

    Trata-se de um jogo de baralho confeccionado com 99 cartas, sendo 9 naipes diferentes. Que correspondem aos resultados da tabuada de 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 e 10. Que devem ser jogadas de forma semelhante ao jogo de buraco comum e aberto. Pois devido a alguns testes realizados por um grupo de professoras, chegamos a conclusão de que desta maneira o jogo se torna mais atrativo e prazeroso.
O jogo só pode ser baixado sobre a mesa com o mínimo de 3 cartas e completando a sequência de 5 cartas do mesmo naipe o aluno ou a dupla ganhará 200 pontos e caso ele complete de 0 ao ultimo multiplo do naipe em questão x 10, ele completará então 500 pontos. Desta maneira será completada toda uma sequência. No jogo de buraco aberto, a cada rodada os jogadores na sua vez, podem comprar no monte ou na mesa, mesmo que não desejem baixar um jogo.

Agradecimento especial a Professora Bete pela contribuição (Blog Está precisando de ideia??? Eureka!!!)

Trabalhando divisão com cálculo mental



Trilha do Resto

     Neste jogo de trilha, jogamos com apenas um dado. E o número sorteado no dado será o divisor do número que está na trilha (dividendo). Caso a operação deixe resto, será o número de casas a andar sobre a trilha, caso a divisão seja exata, o jogador não andará.
Exemplo: Início 25 : 2 = 12 resto 1 (o jogador andará apenas 1 casa na trilha).

Trabalhando com adição e subtração ao mesmo tempo



Jogo: Para frente ou para trás.

     Neste jogo utilizamos uma trilha numérica simples, em que o professor poderá deixar os espaços dos números em branco para solicitar aos alunos que completem o tabuleiro. É uma maneira de trabalhar sequência numérica, sem com isto, cobrar do aluno que escreva de 1 a 30. Após o preparo do tabuleiro, vamos necessitar de fichas ou piões suficientes um para cada aluno que irá participar e dois dados de cores diferentes. Onde previamente estabeleceremos que o dado (azul) o aluno joga andando para frente e o dado (vermelho), o aluno volta as casas com sua peça, andando para trás. Os dois dados são jogados simultaneamente, e o aluno vai andando para frente e para trás, sem perceber ele acaba somando e subtraindo os valores sorteados nos dados de acordo com os números estampados na trilha.

quarta-feira, 20 de junho de 2012

Encerramento das oficinas do 1º semestre

Estamos encerrando o 3º ciclo de oficinas do primeiro semestre.
Obrigada a todos que participaram conosco!!!